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开始：共青团中央

2024年11月24日下昼，叶嘉莹先生仙逝，享年100岁。

叶嘉莹，1924 年生于北平。古典文体筹估客人，南开大学教养，中央文史商酌馆馆员。1945 年毕业于辅仁大学国文系。曾在台湾大学、好意思国哈佛大学、哥伦比亚大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学任教。

百岁叶嘉莹传话

叶嘉莹曾说

我行运多舛

但从诗词里

我就能得到慰藉和力量

有了诗词，便有了一切

诗词和生命的联系

被她践行得终点光彩照东说念主

不管是读诗、写诗、评诗，仍是讲诗

一颗诗心王人在内部杰出

令无数东说念主兴发感动

童年背诗诵词读诗和写诗是生命的本能

叶嘉莹(中)

叶嘉莹，1924年农历六月月吉诞生在北平一个陈腐的家庭，父母旧学根柢很好。在家学的影响下，她自幼就能背诵许多的唐诗宋词，对诗词阅读、写稿有着极高的敬爱、资质。自后，叶嘉莹曾屡次提到，小时辰背诵的《论语》《唐诗三百首》等诗文使她毕生受益。

▲童年叶嘉莹(右)

AI 时期的到来，孩子们还有必要背诵经典的诗文吗？这个问题曾困扰了好多现代的家长。叶嘉莹用近百年的阅读体验给出了一种复兴。

她说，中国传统的教学才调是很挑升旨的。小孩子履行上不需要多讲，应该利用他们精良力强的上风，让他们多精良、多背诵。即使他弗成领路，只好先背下来，比及往常领路力提高后，这些早年精良的内容就会被诊疗出来，如同聪惠库，成为孩子一生源源不休的金钱。

▲叶嘉莹手捧《给孩子的古诗词》

叶嘉莹还说，声息里有诗词一半的生命，诗的表情是伴跟着声调出来的。 不学“吟哦”，就很难体会诗歌之秘要。为了传承“吟哦”这种中国旧诗传统本性，近百岁的叶嘉莹，每天责任至夜深两点，精挑细选出两百余首符合儿童阅读的古诗词，推出了《给孩子的古诗词》一书，并为每首诗词录制了“吟哦”视频，为咱们留住了一份贵重的嘉言妙音。

用生命写诗从“小我”到“大我”的编削

少年本领的叶嘉莹看到什么，有了感动，就写一首诗。她说：“我内心有什么感动，时常用诗词记写下来，我的诗词王人是我那时终点真纯的表情。” 15岁时，她看到秋天的蝴蝶，就写了《秋蝶》：“几度惊飞欲起难，晚风翻怯舞衣单。”

叶嘉莹初中毕业照

叶嘉莹诞生于农历六月月吉，这一日被家里父老合计是荷花的诞辰，由此她的奶名叫荷，她对荷花有着一种终点亲切的嗅觉。是以16岁时，她就写了首《咏莲》：“植本出蓬瀛，淤泥不染清。如来原是幻，缘何度难民。”

1941年叶嘉莹高中毕业前在北京

说念路两旁的花，咫尺的树，檐上的月牙，夜间的蝉鸣等等任何场景，任何事情，她王人能感受而生发，随口吟哦出与状况贴合的佳句。上大学后，叶嘉莹把诗词曲习作拿给考验顾随先生看，顾随先生批语：“作诗是诗，填词是词，谱曲曲直”，“后生有清才若此，当善自护捏”。

▲叶嘉莹

母亲因病示寂，叶嘉莹遭受到东说念主生第一次打击，那时年仅17岁的她将追悼写进八首《哭母诗》：“早知一别成千古，悔不妥初伴母行。”

▲1948年婚纱照

50年代初，叶嘉莹又一次碰到到行运的首要打击。她带着嗷嗷待哺的孩子寄东说念主篱下，过着无家无业的日子，莫得一个屋子，莫得一个床铺，一天要教三个大学和作念两个电台的责任，来保管家庭活命。叶嘉莹称此次打击的确影响了她的一生。她写下《飘蓬》一诗纪录了那时的生活与心思：“剩抚怀中女，夜阑忍泪吞。”

▲叶嘉莹在授课

52岁时，大犬子和东床又在车祸中丧生，叶嘉莹遭受到最为千里重的第三次打击。她衔接写出十首《哭女诗》：“迟暮天公仍罚我，不令答允但余哀。”以此来疗愈我方的伤痛。在极痛之余，她有了一种透澈的醒觉：不再只念念着我方的得失，而是将眼神投向更强大，更永远的向往与追求。

▲叶嘉莹与家东说念主在次女婚典上

王国维说：“天以百凶成就一词东说念主。”叶嘉莹用我方的生命来写稿我方的诗篇，是用我方的生活来扩充我方的诗篇。她的诗作写锐感，写祸害，也写直面生活的勇气：“入世已拼愁似海，逃禅不借隐为名。”

▲叶嘉莹在南开大学

与生命相谐和把中国诗词之好意思传播国外

叶嘉莹先生讲诗，时常将我方的生命体验灌输其中，生发出一股感发的力量，让听众从感发中体悟一种乐趣。这一本性深受其考验顾随先生的影响。

▲叶嘉莹和考验顾随先生及同班同学

叶嘉莹说，顾随先生是一个终点好的考验，莫得东说念主讲诗像我的考验顾随先生讲得那么好，我的考验所讲的不单是是常识，更要紧的是讲诗歌的生命、心灵、本体。

自后，叶嘉莹到好意思国、加拿大执教，面临一龙一猪的文体传统，她取舍“兴发感动”这么一种容貌，解读、分析、赏析中国诗词，在国外学子中产生粗鄙的影响。她说，诗词中的那种感发，毫不单是常识，它是一种生命，是或者擢升你的心灵和品性的一种能量。

▲1993年，叶嘉莹在哈佛大学申报

叶嘉莹说，我太可爱中国的诗词了，我讲中国的诗词，我真实把我的表情王人投进去了。我纵令英文说得不是很流利，或者文法不是很无缺，可是我不错把杜甫、李白的表情讲给他们听，并赢得心扉共识。

▲20世纪70年代，叶嘉莹在哈佛燕京商酌室

叶嘉莹在国外任教时阅读了开阔的西方文艺表面，这些表面王人成为了她分析中国诗词的利器。她不仅把中国诗词之好意思传播到国外，还吸收并利用西方文艺表面的才调，阐释中国诗词，将新发掘出来的中国诗东说念主的生命心魂与诗词之好意思传给众东说念主。

▲叶嘉莹

叶嘉莹不负业师顾随先生的欲望，终身极力于中国古典文体的商酌，在国外和国内讲台上阐述中国古典诗词，不仅罗致了考验的精神和理念，还“别有设备，能自树立”。归国教学后，叶嘉莹捐献出一半退休金——约十万好意思元确立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2017-2018 年，叶嘉莹将我方的财产3568万元捐馈赠南开大学耕作基金会，用于确立“迦陵基金”，链接缓助中华优秀传统文化商酌。

归国传承中华诗教

1979年春，叶嘉莹回到她魂牵梦萦的老家，在国内各地高校阐述诗词。

▲叶嘉莹

在2023年南开大学举办的“中华诗教国际学术探讨会”上，百岁的叶嘉莹说：“我是一生一生王人以教书为责任，为功绩的东说念主，是以我的心目之中，只是要把古东说念主的诗词内部，他们那些好意思好的理念念、表情传给底下的年青东说念主。”

▲叶嘉莹在授课

2018年叶嘉莹先生被授予“最好意思教师”：从读诗到写诗，从品诗到讲诗，她说诗让咱们的心灵不死。诗词耕作是一种关乎生命的自我救赎。她这一生饿殍枕藉，唯独的根深深扎在古典文体这片秀好意思的地皮上。在上个世纪六十年代，她就启动用英语在北好意思阐述古典诗词，将古典文体之好意思，传播到天下各地。她走遍了故国的大江南北，四处讲学，从七八岁的孩童，到十七八岁的后生学子，再到七八十岁的耄耋学者，无不成绩于她耐心的学养。

叶嘉莹先生说

“我这辈子只作念了一件事

那等于教书

若是有来生，我还教古典诗词”